Несмотря на усилия, предпринятые в последние годы для сокращения гендерного разрыва в области STEM-образования (наука/техника/инженерия/математика), социально-экономические, культурные и другие препятствия по-прежнему не позволяют учащимся-девочкам реализоваться в избранной области. По данным 2013 года Европейского Института Гендерного равенства только 4 европейские страны преодолели порог в 15% доли девушек среди выпускников естественно-научных факультетов. Даже получив STEM образование, женщины предпочитают не работать в этой сфере. Согласно результатам тех же исследований только 1 из 7 женщин - выпускников естественно-научных факультетов работает по специальности. Такая тенденция наблюдается по всему миру.

“Национальное объединение девочек” (National Girls Collaborative Project) – один из крупнейших международных проектов, чья миссия – бороться со стереотипами и предубеждениями в отношении женщин, вовлечённых в STEM-образование. Основатель проекта, преподаватель со стажем более 25 лет, Карен Петерсон начала работу по привлечению различных компаний для популяризации STEM среди девочек. Она встречалась с другими педагогами, бизнесменами, главами корпораций в Вашингтоне и Орегоне, в том числе и с инженерами таких компаний как Boeing и Microsoft. Результатом этих встреч стало осознание того, что в технических сферах существует острая нехватка девушек. Выводы, сделанные по итогам исследований, подчеркнули необходимость предоставления качественного STEM образования для девочек.

По её мнению отсутствовало сотрудничество между организациями, занимающимися этой проблемой. «Отсутствуют площадки для совместной работы всех этих групп», - говорит она.

Карен создала проект “Северо-западное объединение девочек” (Northwest Girls Collaborative Project), который превратился в “Национальное объединение девочек” (National Girls Collaborative Project - NGCP). Целью организации является создание сети государственных и частных организации и поощрение сотрудничества отдельных программ STEM для девочек. NGCP стимулировала создание 33 организации в 43 штатах, и наладила сотрудничество между 22800 организациями, которые включают 16,35 млн девочек и 8,5 млн мальчиков.

Карен Петерсон приехала в Алматы по приглашению генерального консульства США, чтобы провести учебные тренинги для школьных учителей и волонтёров.

Карен рассказала научно-популярному журналу OYLA почему важно популяризировать техническое образование среди девочек и каким навыкам следует обучать школьников.

Я уделяю большое внимание развитию навыков критического мышления, умению искать информацию из разных источников, сортировать её. Молодым людям необходимо уметь критически оценивать полученную информацию. Неважно, в какой форме они её получают – из цифровых ресурсов или печатной продукции. Важно, чтобы они имели возможность обсуждать информацию с друзьями, преподавателями. Такой подход поможет воспитать открытых, умеющих критически мыслить молодых людей, способных принимать вызовы и решать насущные проблемы.

Это замечательно, что источников информации стало больше. Я считаю наличие различных точек зрения важным фактором в развитии критического мышления. В итоге мы получаем более информированное общество. На мой взгляд, не нужно пытаться скрыть какую-либо информацию от детей. Напротив нужно научить их работать с полученными данными – будь информация со страниц социальных сетей или газет, журналов. Необходимо научить детей сортировать информацию, правильно задавать вопросы и формировать собственный выбор. 

На мой взгляд, не нужно пытаться скрыть какую-либо информацию от детей. Напротив нужно научить их работать с полученными данными

Оценивание и анализ является неотъемлемой частью процесса обучения. В этом направлении очень важно использовать рубрикаторы. Оценка требует проверки авторитета источника информации, является ли источник достоверным. Многоуровневая система оценивания с рубрикаторами, в первую очередь, нужна для развития навыков самооценивания у обучаемого и критического оценивания качества потребляемой информации. Это должно происходить автоматически при поиске информации. Внедрение медиа-грамотности в школьную программу должно быть начато с привития базовых навыков анализа. Это требует глобальной переквалификации преподавателей, включения родителей в процесс обучения детей.

Считаю, что нужно анализировать процесс, проделанный учеником, а не корректность выводов или решений. Как ученик пришёл к определённым выводам, какие шаги проделал для этого, может ли он обосновать каждое своё действие. Возьмём, к примеру, математику. Для решения задачи, ученик должен пройти определённые этапы, повторить некоторые итерации и вывести ответ. Ученик должен уметь размышлять над тем, что написал. Учителям стоит оценивать именно процесс, а не ответ или мнение, которое может не совпадать с вашим. Я думаю, что такой подход можно использовать как в гуманитарных, так и технических предметах.

Наша задача научить ребенка размышлять над своими действиями. Размышлять над тем, как он пришёл к конкретному выводу или принял то или иное решение

Я думаю, что осознала проблему гендерного неравенства в образовании задолго до появления проекта NGCP, в основном, благодаря личному опыту женщины в STEM. Бывало, что меня не включали в процесс принятия решений в работе в преимущественно мужской организации. Я не рассматривалась достаточно компетентной, как мужчины в моей команде, даже если это было не так. И даже в некоторых вопросах я была более компетентной. Но я была женщиной. Все эти обстоятельства подвели меня к тому, что я выбрала темой своей диссертации “техническое образование для девочек”. Я познакомилась с другими специалистами, изучающими данный вопрос, изучала более ранние материалы, много общалась с молодыми людьми и решила развивать эту инициативу глобально.

На сегодняшний день активисты из 43 штатов Америки, Австралии включены в программу. Многое зависит от умения создавать сети, коммуницировать. В нашей программе нет ничего сложного. Необходимы лишь люди, кто может транслировать идеи проекта, организовывать круглые столы и конференции. Обычно мы не ищем людей для расширения проекта, мы ждём, чтобы люди пришли по своему желанию, по необходимости. 

Я не рассматривалась достаточно компетентной, как мужчины в моей команде, даже если это было не так. И даже в некоторых вопросах я была более компетентной.

1. Привлечение семьи. «Мы должны помочь семьям понять важность их роли в обучении детей. Если они не знают, что такое STEM, не разбираются в информационных технологиях, мы потеряли этих девочек». Но это не означает, что семьям нужно вкладывать огромные финансовые инвестиции для обучения детей в дорогих STEM школах. Существует много бесплатных программ, онлайн курсов и летних школ.
2. Поощрять уверенность и настойчивость. Девочки склонны к «фиксированному мышлению», а не «мышлению роста» в обучении. Люди с мышлением роста верят, что их ум и способности могут быть развиты с усилием. Исследования показали, что дети с мышлением роста превосходят своих сверстников в академическом плане. «В отношениях между мальчиками и девочками нет различий, но девочки часто чувствуют себя неуверенно. Девочки болезненнее переживают неудачи».
3. Не просто преподавать STEM, но и учить коммуницировать и создавать сети.
4. Обучать навыкам лидерства. 

Я несколько раз встречалась с казахстанскими преподавателями. Скажу вам, я очень впечатлена и поражена их желанием учиться и развиваться. Я получала много интересных вопросов по нашим проектам, встретила много заинтересованных учителей. Некоторые выразили желание использовать полученные знания на практике в их классах и группах.

Также я имела честь встретиться с молодыми людьми, активистами. Они произвели впечатления очень уверенных в себе, сфокусированных специалистов. Поэтому я уверена, что вашу страну ждёт светлое будущее! Несмотря на некоторые сложности в реализации частных инициатив как в образовании, так и в других областях, у вас очень много потенциальных молодых специалистов, кто сможет проложить дорогу в светлое будущее для Казахстана, в том числе для молодых казахстанок.

Я несколько раз встречалась с казахстанскими преподавателями. Скажу вам, я очень впечатлена и поражена их желанием учиться и развиваться.