27 апреля 2018 г. | Автор: Ольга Фадеева
Откуда берётся фашизм

Ты, конечно, знаешь, что такое фашизм? Это любые политические движения, идеология или просто диктаторская форма управления государством, которая основана на крайних националистических убеждениях.

Именно это происходило в Германии в 1930‑х годах, когда к власти пришёл Адольф Гитлер, напавший на страны Европы и Советский Союз. Он продвигал идею о том, что немецкая нация, относящаяся к так называемой арийской расе — венец человечества: самые благородные, творческие и умные люди на свете.

Арийская раса 

Этот лженаучный термин подразумевает существование «лучшей» расы на земле— европейской: со светлыми волосами, голубыми глазами, тонкими и правильными чертами лица. Сегодня учёные доказали, что никакой «лучшей» расы нет— у всех людей планеты примерно равные способности и интеллект.

Всех остальных, особенно евреев, Гитлер и его сподвижники относили к людям второго сорта, которые заслуживают лишь того, чтобы быть рабами «высших» арийцев, а то и просто умереть. Для этого фашисты создали множество концлагерей, где намеренно убивали сотни тысяч человек.

Всё это делалось с немого согласия и одобрения миллионов мирных жителей Германии — обычных рядовых граждан. Почему так произошло? Учёные до сих пор пытаются понять это и приходят к парадоксальным выводам.

Третья волна

В 1967 году в обычной американской средней школе ученики 10-го класса проходили на уроке истории Вторую мировую войну. Один из учеников спросил учителя Рона Джонса, как рядовые немцы могли притворяться, что ничего не знают о концлагерях и массовом уничтожении людей в их стране. А действительно — как?

Чтобы ответить на этот вопрос, учитель решил провести эксперимент, длившийся пять дней.

Понедельник

Джонс велел детям сесть в положение «смирно», объяснив, что это способствует лучшему усвоению урока. Школьники должны были повторять упражнение несколько раз, пока не научатся бесшумно входить в класс и так же бесшумно занимать свои места. Так Джонс учил школьников дисциплине.

Вторник

На следующий день дети уже садились «смирно» сами, и к тому же весьма охотно. В этот день учитель велел им скандировать хором: «Сила в дисциплине, сила в общности». Джонс также показал им, как отныне они должны приветствовать друг друга — поднятой рукой, согнутой к плечу (сравни с характерным приветствием фашистов — выброшенной вперёд рукой). Этот жест учитель назвал салютом Третьей волны (и снова сравни с неофициальным названием гитлеровской Германии — Третий рейх). Ученики послушно пользовались этим жестом при встрече друг с другом. Так учитель показывал детям «силу общности».

Среда

К «игре» добровольно присоединились ещё 13 школьников. В этот день учитель рассказал детям о «силе действия», и чтобы укрепить в них командный дух, решил выдать всем участникам членские билеты и дал задание разработать эскиз знамени Третьей волны. Джонс последовательно внушал ученикам, что коллективная деятельность приносит гораздо больше пользы в учёбе, чем индивидуальная. Те же, кто не следует этому принципу, вредят всей группе. Для этого троим из 43 учащихся он поручил докладывать ему о нарушении установленных правил и критике Третьей волны. Но доносить на товарищей вызвались целых 20 человек!

Четверг

Трёх самых способных учениц (которые не нашли применения своим качествам в новых условиях и не проявляли большого энтузиазма к движению Третьей волны) вывели под руки из класса. Тогда же Джонс сообщил детям, что они будто бы часть общенациональной молодёжной программы, задача которой — провести политические преобразования на благо американского народа. Так учитель испытал на школьниках «силу гордости», пытаясь привить им чувство самоуважения за несуществующие заслуги. Именно на этом чувстве играл и Адольф Гитлер, назвав немецкий народ высшей расой.

Пятница

Пятница стала днём откровения. Джонс признался ученикам, что никакого движения Третьей волны не существует, и что поведение до того вполне доброжелательных и порядочных учеников мало отличалось от поведения жителей фашистской Германии. Школьники молча встали со своих мест и ушли, некоторые плакали. Ещё бы — не каждому хочется узнать горькую правду о самом себе.

Эксперимент показал, что рядовые граждане, обычно не желающие причинять зла другому, в определённых ситуациях становятся тиранами. И не только этот эксперимент. В последующие годы проводилась множество других, и результат всегда был один и тот же и в США, и в Голландии, и в Испании, Австрии, Иордании, Италии и всё в той же Германии. Немцы 1930‑х годов ничем не отличались от других народов. Опыты подтвердили: большинство людей склонны слепо подчиняться авторитету, даже если это причиняет страдание другим.

Авторитарный характер

Именно таким термином знаменитый немецкий социолог Эрих Фромм (а с ним и другие исследователи фашизма) назвал тип личности, который порождает фашизм. В нем слиты две противоположности — бессилие, нерешительность, чувство собственной неполноценности, и, как результат, любовь к силе и презрение, а также ярость по отношению к слабому, готовность беспрекословно подчиняться любой деспотичной власти, подозрительность, ненависть (в частности, к другим расам и народам), зависть и недалёкость. Таких людей, как ни грустно, очень много. Ты не замечал?

Агитационный плакат нацистской Германии 

Правильно. Ведь обычно они никак не проявляют себя и выглядят вполне добропорядочными гражданами своей страны. Пока не наступит сильный кризис. Именно такая ситуация была в Германии в 1930‑х годах. После Первой мировой войны (1914–1918 годы) страна никак не могла оправиться от потерь. Прежде всего, экономических. Люди сидели без работы, а те, кто всё-таки имел возможность кормить семью, в основном, получали очень мало. На этом и «сыграл» Адольф Гитлер, который избавил людей от унизительного чувства неполноценности (особенно буйно «распустившегося» в условиях отсутствия работы и денег), объявив их высшей расой. И, конечно, указав на главного врага такой ситуации — евреев, обвинив их в жадности и в том, что они обогащаются за счёт немцев.

Неудивительно, что простые германцы с удовольствием приняли эти идеи, ведь, обвинив кого-то в своих несчастьях, намного проще жить и даже мириться с неудачами и бедностью. Отныне немцы могли не чувствовать себя слабыми и беспомощными, они шли за авторитетом — Гитлером, который обещал избавить их от всех бед. Поэтому большинство закрывало глаза на чудовищные преступления фашистского режима: ведь теперь у них появился мощный и сильный защитник, а евреи, как и другие народы,— попросту враги, чего их жалеть? Людям уже не надо было решать свои проблемы, не надо было ничего добиваться, Адольф Гитлер «подарил» им чувство грандиозности просто так — только за то, что они немцы. То же самое, по сути, сделал и школьный учитель Рон Джонс, но, к счастью, лишь в пределах нескольких классов. Самые способные ученики, как мы помним, не выразили желания подчиняться, быть приобщёнными к идеям политических преобразований, сидеть по стойке «смирно» и доносить на друзей. И были… изгнаны из класса.

Антивоенная карикатура творческого коллектива «Кукрыниксы» 

Поэтому фашизм может «прорасти» совершенно на любой почве: от «гордости» за свою нацию (как у немцев во времена Третьего рейха) до чувства собственной важности от того, что принадлежишь к «избранным», которые будут проводить политические реформы в стране (как у учеников американской школы). Главное — чтобы эта гордость была ничем не заслуженной, и о ней рассказал некто обладающий властью: будь то школьный учитель или сам Адольф Гитлер.